"Erste Schritte"

Den Gehbeginn des Kindes genauer betrachten

Die Freude an den ersten Schritten eines Kindes ist ein uns tief berührendes Erlebnis. Mit dem aufrechten Gang hat das Kind in seiner Entwicklung die menschentypische Form der Fortbewegung erreicht.

In diesem Seminar wollen wir den Gehbeginn, dem ein komplexer vielschichtiger Prozess zugrunde liegt, genauer betrachten und für die Physiotherapie relevante Aspekte ableiten.

Inhalt

• Haltungs-und Bewegungsentwicklung: aktuelle Theorien, typischer Verlauf, Abweichungen
• Wechselwirkung von angeborenem Bewegungsrepertoire und (motorischem) Lernen
• Beurteilung des frühen Gehens (Grenzsteine, Bewegungsanalyse, Assessments)
• Wissenschaftliche Studien zum Gehbeginn
• Anregungen zur Gestaltung relevanter Situationen im Therapieprozess (Befunden, aktive Bewegungstherapie, Arbeit mit den Eltern)
• Bedeutung der Familie und des Umfeldes 

Folgende Assessments werden kurz vorgestellt, aber nicht angewandt: Infant Motor Profile, Alberta Infant Motor Scale

Ziel

Das Seminar vermittelt aktuelles Wissen um die typische Bewegungsentwicklung. Die Terilnehmer*innen ...

• vertiefen ihre Kenntnisse um die vielen angeborenen und erworbenen Faktoren, die dem Erwerb des Gehens zugrunde liegen.

• erhalten Einblick in die Vielfalt des kindlichen Bewegungsverhaltens in der Phase der ersten Schritte und können dadurch Varianten und Auffälligkeiten in Bezug auf den Gehbeginn leichter einschätzen. Sie erhalten Sicherheit dieses Fachwissen an Eltern bzw. im Arbeitsbereich weiterzugeben. 

• erhalten Kompetenz, im therapeutischen Alltag Fragen und Problemstellungen professionell zu begegnen sowie ein förderndes Umfeld und motorische Lernsituationen für die ersten freien Schritte zu gestalten.

Methode

• Theorievorträge und Präsentationen, Fallbeispiele
• Diskussion, Austausch, Zeit für Fragen  
• kurze praktische Einzel- und/oder Gruppenarbeit und Selbsterfahrung

Das Seminar ist theorieorientiert. 50% Theorie,  10% praktische Massnahmen, 40% Übertrag der Theorie in die Praxis (Umsetzung der Theorie in die Behandlungsplanung/ Bewegungsbeobachtung/ beim Eingehen auf Entwicklungsfragen etc.).